Несколько лет назад многие мои знакомые и друзья были как-то связаны с проектом “Учитель для России”: кто-то был внешним консультантом, кто-то работал в организации, а кто-то — был участником программы. И поскольку в моем информационном поле этот проект звучал постоянно, мне казалось, что о нем знают все, кто хоть как-то интересуется сферой образования. Недавно же у меня состоялся разговор с коллегой из другого города, и оказалось, что ни она, ни кто-либо из ее коллег никогда ничего не слышали об этой программе, а вскоре после того разговора мне на глаза попалась информация об аналогичном проекте в Израиле, и я решила, что это может быть полезно для многих людей, работающих или желающих работать в образовании вообще и еврейском образовании в частности.

Идея программы заключается в том, чтобы молодые выпускники непрофильных (в смысле не педагогических) ВУЗов, пройдя обучение в течение лета, на 2 года отправляются преподавать в маленькие города, в деревенские и сельские школы и повышать там уровень образования. Я вижу идею, которая очень отзывается во мне, намного глубже — мне кажется, это не только и не столько про уровень образования, сколько про отношение к школе, к процессу обучения и к самому себе. Показать ребятам, у которых по ряду обстоятельств крайне ограничены ресурсы, в том числе и информационные, что мир намного разнообразнее и шире, чем им кажется, а главное — они сами намного глубже и многогранней, чем думают многие — это то, что, на мой взгляд, действительно ценно и может быть куда важнее умения решать сложные уравнения. Безусловно, это вызов. Вызов и для учителя, и для детей, с которыми он будет работать, и для коллег и школы, и для родителей. И все этот вызов принимают очень по-разному. Общаясь с участниками программы, я слышала много историй о том, как местные жители воспринимали пришельцев — мягко говоря, это не всегда была теплая встреча, а порой ситуации становились даже опасными. Однако, по их собственным словам, тем интереснее и ценнее оказывался опыт свежеиспеченных учителей.

Ребята, создавшие в 2015 году программу “Учитель для России” вдохновлялись международной моделью Teach for All, которая объединяет организации из более чем 50 стран, озабоченных повышением качества локального образования. Teach for All, в свою очередь, стала результатом партнерской деятельности двух других организаций: Teach for America и Teach First — сейчас это отдельная компания, которая привлекает миллионы долларов для реализации своей деятельности. По большому счету это глобальная сеть, которая является “зонтиком” для национальных организаций и сообществ, работающих по установленной модели и преследующих аналогичные цели в разных странах. Я знаю, что на постсоветском пространстве есть такие программы в Украине и Беларуси, и думаю, что не составит труда найти информацию и по другим странам.

Конечно, не все так радужно — программы (в США, в России и по миру) достаточно часто подвергаются критике — тут говорят и о том, что участники программы забирают рабочие места у учителей, у которых, особенно в маленьких городах, и так небольшой выбор вакансий. Сюда же можно отнести и комментарии относительно формирования неверного позиционирования профессии учителя как дилетантской — когда ребята после 5 недель тренинга могут заменить учителей, окончивших педагогические университеты, это вызывает вопросы к необходимости серьезного подхода к пед.образованию. Также в США проводились исследования по оцениванию успехов учеников преподавателей из программы и других учителей школ и большой разницы в результатах выявлено не было.

Относиться к программе можно по-разному, но, если вы заинтересовались и думаете принять в ней участие, я бы посоветовала почитать интервью с участниками проекта, а еще лучше — написать кому-то из них и задать все интересующие вас вопросы и обсудить сомнения.

Я знала, что в Израиле действует программа Teach first Israel, которая является частью глобальной сети Teach for All и реализует аналогичный проект в Стране. Однако буквально на днях я узнала об еще одном проекте —  TALMA. Это проект, поддерживаемый фондами семьи Шустерман и семьи Штейнгард, реализуется при участии министерства образования Израиля. Программа также сотрудничает с Teach for All и рядом других профессиональных сообществ. Главное заинтересовавшее меня особенность этой программы заключается в том, что она открыта для иностранцев и реализуется на английском языке, что делает ее доступной для тех, кто в недостаточной степени знает иврит! В проекте существуют 2 возможности: краткосрочная — приехать в израильскую школу на все лето — и долгосрочная, которая идет целый учебный год. Оба варианта подразумевают полное покрытие расходов на время программы. Короткая программа открыта практически для всех (стоит уточнить критерии на сайте программы), в том числе и с профессиональной точки зрения, участник программы не ведет класс один, а присоединяется к местному учителю. Для участия в длительной программе уже необходимо подтвердить минимальный (1 год) профессиональный школьный опыт, потому что вы будете вести класс самостоятельно. Также, насколько мне известно, для участия в долгосрочной программе нужно подпадать под критерии закона «О возвращении». Обычно на годовую программу берут выпускников летнего проекта, но не в этот раз. 

В этом году по понятным причинам летняя программа была отменена, поэтому податься на длительную можно сразу, если вы отвечаете остальным критериям. Мне кажется, это интересная возможность для людей, которые работают в образовании или видят себя в этой сфере, а также хотели бы попробовать пожить в Израиле или рассматривают свой переезд в Страну в будущем — эдакий тест-драйв, в ходе которого вы получите опыт и пункт для резюме, который может вам пригодиться. Тут нельзя не вспомнить старую еврейскую поговорку: когда учишь, учишься сам.